德育途径是落实德育内容、实现德育目标的渠道和方式。要想提高西部高校德育的实效性,首先要了解教育对象的特征,才能找到合适的德育途径,达到育人的目的。本文意在从西部高校生源特点出发,分析西部高校德育途径存在的问题,并提出有针对性的对策建议。本研究有助于丰富和完善德育理论,提高西部高校德育的针对性和实效性,加强西部高校学生思想道德建设,为西部发展培养高素质的人才。本文通过对东西部高校生源对比分析,认为西部高校生源的三大主体是西部学生、农村学生、少数民族学生。并从教育经济学、区域经济学、社会学和社会心理学等多重角度分析三大主体的特点,以及这些特点引发的德育途径问题,最后提出有针对性的对策建议。本文研究认为：西部学生、农村学生、少数民族学生是西部高校生源的三大主体。这三大主体既有共同点又有各自特点。这些特点给德育途径带来一些难题如三大主体普遍面临着经济问题,限制着德育途径的拓展；西部大学生实践活动缺乏创新性；农村大学生缺乏德育主体的角色观念和角色技能；少数民族大学生在与校园文化融合过程中产生种种冲突。西部高校在选择德育途径时,应有针对性,如针对贫困学生,首先要缓解他们的经济压力,发挥学生资助的育人功能；针对西部大学生,要创新西部高校实践活动；针对农村大学生,侧重培养他们的德育主体意识和主体技能；针对少数民族大学生,则要构建西部高校民族共融的和谐校园文化。通过有针对性的德育途径,形成综合育人的机制,提高西部高校德育的实效性。