【摘 要】
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地理新课程改革后,尤其是《义务教育地理课程标准（2011年版）》颁布实施后,乡土地理地位重要性突出,大批乡土地理教材涌现,乡土地理教学快速发展。地理教材的分析与运用是地理教学的起点,乡土地理教材的分析是乡土地理研究的重要组成部分。四川和甘肃作为西部地区的两大省区,均已编写并推广使用义务教育乡土地理教材——《可爱的四川》与《甘肃地理》,笔者对二者进行比较研究,意在归纳其编写特征,抛砖引玉,以期为乡土
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地理新课程改革后,尤其是《义务教育地理课程标准（2011年版）》颁布实施后,乡土地理地位重要性突出,大批乡土地理教材涌现,乡土地理教学快速发展。地理教材的分析与运用是地理教学的起点,乡土地理教材的分析是乡土地理研究的重要组成部分。四川和甘肃作为西部地区的两大省区,均已编写并推广使用义务教育乡土地理教材——《可爱的四川》与《甘肃地理》,笔者对二者进行比较研究,意在归纳其编写特征,抛砖引玉,以期为乡土地理教材的研究和实践探索提供分析案例,为乡土地理教材的使用提供提出一些建议。本文对两套义务教育乡土地理教材的概况进行了介绍,对二者的编写体例、内容的选择、内容的表现形式进行了比较研究,发现:（1）《可爱的四川》编写体例灵活多变,既突出区域特色又贴近学生现实生活,较《甘肃地理》更有优势;（2）二者在内容选择方面都注重贯彻基础性、突出地方性、注重实用性、具有鲜明的时代特色,符合乡土地理教材内容的选择要求。《可爱的四川》注重内容选材联系学生生活实际,符合初中学生的认知水平和心理特点,更易激发学生学习兴趣;（3）二者在课文系统上,都力求贴近学生生活,拉近课文与学生的距离,但都存在不足,需要完善;图像系统差异较大,各有特色;在作业系统上二者均采用数量适中、类型多样的“活动”来落实新课标的精神。二者均重视教材三系统的融合,追求发挥系统整体的最大功能。针对研究结论,对乡土地理教材的使用提出了以下建议:（1）转变教学理念,促使学生正确认识乡土地理;（2）选择多样化的乡土地理教学方式方法;（3）注重情感、态度、价值观的培养;（4）结合当地实际,做好课程资源再开发和利用。
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