历史由人类创造,并始终受人类活动的影响,探讨历史人物的活动,评价历史人物的是非功过是史学研究的重要内容。而了解历史人物的生平事迹,总结历史人物的成败得失,则是历史教学的重要任务。近年来,历史人物教学受到越来越多一线教师的重视。但就高中历史人物教学而言,在教材、教法、学法方面究竟有哪些成绩或存在哪些问题,以往的研究相对较少。本文对高中历史人物教学的重要性、高中历史人物教学现状进行深入探讨,并针对现存问题提出进一步优化高中历史人物教学的具体建议。全文分为三个部分,绪论、正文和结语,以期对高中历史人物教学活动提供有效参考。从历史的角度来看,历史人物教学是历史教学的重要组成部分。师生应了解人在历史中的作用,认识人的地位与价值。本文从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标出发,系统分析了学生学习历史人物的作用。并依据历史课程标准以及普通高等学校招生全国统一考试要求,进一步说明历史人物在历史教学中占有重要地位。目前高中历史人物教学己取得一定成绩,但仍存在诸多问题。本文主要从教材、教法、学情三方面对高中历史人物教学现状进行分析。在教材方面,本文细致剖析了岳麓版高中历史必修教材,从历史人物性别、地域、类别、所处时代、教科书表述方式等多个角度进行量化研究。在教法方面,本文对西安十一中、西安二十五中共120名学生进行问卷抽样,并采访了郭富斌老师、徐赐成老师等多位历史教师,就历史人物教学内容、教学过程、教学语言、教学效果等方面进行对比研究。在学情方面,本文从学生的学习兴趣、学习历史人物的态度、课余阅读和知识储备状况展开调查研究。通过一系列的数据分析后,总结得出高中历史人物教学的成绩与不足。针对历史人物教学存在的问题,本文提出几点建议。就教材编写而言,编者应做到精选内容、打开视野、心裁别出。就教师教学而言,教师首先应充分认识历史人物的重要性,关注学生的学习需求：其次要坚守五大原则——还原历史现场、关注人物发展变化、把握历史人物细节、运用对比方法、具有现实眼光；再次是进行方法优化,文中列举了多位历史教师的教学案例,可供参考。就学生学习而言,学生应努力做到广泛阅读、慎思明辨,在学习生活中多与同学朋友沟通交流,形成健康积极的人生态度价值观念。本研究对于在高中课堂实践中切实完成历史人物教学任务、发挥历史人物教学功能,具有重要的理论和现实意义。