工作状态就是人当前表现出来的对工作的态度,即兴奋、认真、消极、倦怠等状态的总体评价。基于身边教师工作状态、虐童事件广泛报道及我国幼儿教育发展引发的思考,笔者将无锡市B区的幼儿教师作为研究对象,旨在了解该区幼儿教师的工作状态,并进一步寻找问题与对策,这对于幼儿教师的专业发展有着重要的作用,也对幼儿教育的良性发展起着极其重要的作用。研究中,笔者通过文献研究法、访谈法,全面了解了工作状态的内涵和外延,确立了工作状态的四个指标衡量维度,分别为职业认识、职业表现、职业发展、职业生活状态四个部分,并在参考、借鉴许蓉撰写的硕士论文《高校青年教师工作状态的调查与思考》中《青年教师工作状态调查问卷》的基础上,设计了幼儿教师工作状态调查初试问卷。其次,笔者进行了初试问卷发放,通过项目分析、信效度分析等,最终形成了结构合理,信度、效度良好的幼儿教师工作状态调查正式问卷。最后,笔者通过问卷调查法和访谈法,对无锡市B区的幼儿教师进行了调查研究,具体表现为该区幼儿教师的工作状态总体良好,其中职业表现普遍较好,职业发展、职业认识次之,职业生活状态情况不是特别理想。其中,不同特征幼儿教师在四个指标衡量维度上,仅在职业资格、住宿状况两个上没有显著差异,而其他4个指标维度在部分变量存在显著差异。结合调查与分析,笔者认为无锡市B区幼儿教师工作状态存在一些问题,如因幼儿教师对于幼儿教育理解过于理想化,对于自身要求过于简单化,对于工作期盼过于单一化等,在工作中缺少了职业自豪感;因受幼儿教师社会地位不够高,幼儿教师绩效分配不够好,幼儿园的内部管理不够优等的影响,幼儿教师缺少有效的工作激励;因教师的自以为是、自我满足、得过且过等,使得幼儿教师缺少向上的发展动力;因幼儿教师受工作、生活、环境的影响,面临着较大的生存压力;因幼儿男教师缺少“留”下来的动力,缺少职业认同,缺少“群居”氛围等,使得幼儿园男女教师比例失调,男教师易产生离职、离岗倾向。最后,针对问题与原因,笔者搜集了一些资料,分别从宏观、中观、微观层面上提出了九条改进对策。而本研究的创新之处就在于研究结果对于学前教育较为发达地区具有一定的代表性,能引起教师、管理机构的重视,而问卷的设计和结果的分析也可以给其他地区进行幼儿教师工作状态的研究提供参考和依据。