史铁生是中国现当代极富特色的一个作家,他在人生最生机勃发的阶段突然患病瘫痪,为其倾尽心血的母亲没等到他成功的那一天就早早离世——苦难的人生经历是其创作的不竭源泉。随着岁月的流逝,这些苦难使史铁生感情变得深沉内敛并酝酿出自己独树一帜的生死观,另一方面史铁生却用朴素清淡的语言来表达深刻的情感,这使他的文章总带有沧桑感。怀念母亲是史铁生众多文章的共同主题,如《秋天的怀念》、《我与地坛》、《合欢树》。其中《秋天的怀念》和《我与地坛》已有相关解读综述,唯独没有《合欢树》的。由于被广泛收录至各地语文教材,如人教版、苏教版、沪教版,于是《合欢树》被全国各地无数老师自我诠释,并用自己的方式传授给学生。大多数教师将感悟母爱作为教学重点,但全文另有深意,如此便造成学生阅读理解的本末倒置。虽然也有教师将文意解读延伸至作者隐忍的情感,但对作者情感的解读又有失偏颇。本文针对这些不足将一一指出。本文第一章系《合欢树》文献综述。将收集的四十余篇相关论文按主旨争议、合欢树象征意义探究、合欢树文中出场时机的玄机、对史铁生哲思意味浓厚的语句见仁见智的不同解读四个方面分类。第二章系各地教师的《合欢树》课堂教学整理、分析及分类。第三章系本人对《合欢树》的主旨见解、对合欢树象征意义、出场时间玄机的个人推测。第四章是本人依据已有教学实录,梳理《合欢树》的教学价值,最后针对教学策略给出个人建议。