在《给教师的一百条建议》中,苏霍姆林斯基认为教师可以通过课堂教学锻炼学生的各方面能力,从而实现学生的全面发展。因此课堂教学质量的高低对于学生的发展具有重要影响。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出要提高我国的教育水平,需要加强教师队伍建设,促进教师综合素质的整体提高。听评课作为学校常见的教研活动形式,对于教师的专业化发展和课堂教学质量的提升具有重要意义。但目前初中道德与法治听评课仍然存在着许多问题,听评课的价值未得到充分的发挥,因此本文通过对听评课存在问题的研究,分析原因,寻找应对策略,让听评课的价值尽可能得到充分的发挥。本论文主要包括五部分内容,第一部分“引言”,分析了该论文选题的背景及其意义,介绍了国内外听评课的发展状况。论文第二部分介绍了听评课的相关概念及其理论基础,分析了开展道德与法治听评课活动的重要意义。第三部分结合问卷调查和教师访谈的情况,分析总结目前道德与法治听评课中存在的任务化、简单化、疏离化、缺乏学科特色等方面的问题。第四部分根据听评课的现存问题,分析问题背后的原因在于“制度与文化”、“内容与方法”、“意识与理论”三个层面。第五部分根据原因分析,从三个层面提出相应的解决对策,学校应加强听评课的制度建设和校园文化建设。有关部门应制定听评课的标准并且完善听评课的活动流程,创制听评课的学生活动量表,突出对学生学习效果的评价。教师应提高参与道德与法治听评课的意识与能力,积极参加听评课活动。在新课改的背景之下,听评课活动不仅对于每一学科教师的专业成长有十分重要的意义,也有助于课堂教学质量的提升。解决目前初中道德与法治听评课中存在的问题,促进听评课的效果得到切实有效地发挥已经成为当务之急,这需要学校、教师和相关部门坚持不懈地做出改变和努力,相信在多方面的合力作用之下,初中道德与法治听评课会变得越来越专业化,听评课的价值会得到充分发挥。