新时代,基础教育领域发生了诸多的变化。随着教育政策的不断革新,尤其在“互联网+教育”时代的背景之下,小学生参与补习的方式更加多元化。本文基于当下小学生参加校外补习的现状,深入分析其所存在的问题和原因,进而提出了相应的解决对策。校外补习是指学生在接受正规教育之外所私自参加的针对其文化课或艺术课方面进行的补习或指导,部分学者也把校外补习称为“影子教育”。本文以A市的三所小学为研究对象,通过问卷调查、访谈等形式分别对270名学生、308名家长进行了深入的调研,并采用SPSS22.0对调查结果进行了数据统计和分析,从而揭示出当今小学生参加校外补习的现状。本文通过对小学生参加补习的动机和形式、补习的规模和强度、补习的经济支出、补习的效果和特点等方面的调查,发现了小学生参加校外补习存在如下的问题:补习的人数较多;补习强度大;补习经济支出较多;补习机构缺乏有力监管;补习的内容繁多等问题。从小学生自身、学生家庭、补习机构、教育体制、社会环境几个维度,分析了小学生参加校外补习存在问题的原因。为了解决小学生参加校外补习的问题,本文主要从小学生、家长、校外补习机构、学校、政府和社会方面提出相应的解决对策:首先,小学生方面需要重视学校的课程,找到适合自己的学习方法,不应过度依赖校外补习。其次,家长方面应转变传统教育观念,尊重孩子的身心健康,冷静客观的为子女选择补习内容,重视家庭教育。再次,学校应优化教学内容和教育管理的手段,完善教育的评价系统。另外,补习机构也应提高对授课教师的认定标准,积极转变发展模式,加大与社会各界力量的联系。最后,政府和社会需为学生参加校外补习营造良好的社会环境,树立正确的思想观念。