新课程改革以来,高中思想政治课程标准2017版（2020年修订）便应运出台,为新教材的编写提供了重要依据。经过教育部统一组织与编制,高中思想政治教材经历了新一轮的调整和修订。统编版高中思想政治教材致力于构建活动型学科课程,以适应现代经济社会的发展趋势,培养学生的学科核心素质,并最终实现立德树人的根本任务。“探究与分享”栏目作为落实“课程内容活动化”、“活动内容课程化”要求的重要抓手,是教师开展议题式教学,构建活动型学科课程的重要课程资源。本文以统编版高中思想政治必修2《经济与社会》教材作为研究文本,通过对教材中“探究与分享”栏目的编写理念和特点进行分析,从具体的栏目内容出发,结合现阶段教师和学生在使用教材时的现状,采用文献研究法、问卷调查法和案例分析法开展以下研究:首先明确“探究与分享”栏目的编写理念和宗旨,通过与旧教材的相关栏目进行对比和分析,理清新教材中“探究与分享”栏目的编写特征和意图,进而分析“探究与分享”栏目的功能,主要包括创设乐学情境,锻炼学生的思维能力,陶冶情感与塑造价值观。其次通过问卷调查和案例研究以分析运用“探究与分享”栏目所取得的成效和存在的问题。一方面,教师运用“探究与分享”栏目在一定程度上激发了学生的学习兴趣,培养了学生的思维能力,也提升了教学效果。另一方面,教师在运用“探究与分享”栏目的过程中也存在一定的问题,主要表现为部分教师对栏目教学价值挖掘不足,部分教师教学组织不到位和部分学生学习活动参与度低等问题。究其原因,是由于部分教师教学观念需要更新,部分教师教学能力有待提高,学生良好的学习习惯有待培养,教学评价机制有待完善。最后,针对存在的问题和原因,要采取行之有效的策略:第一,教师要加深对栏目的认识,转变教学理念。第二,教师要挖掘栏目教学价值,把握栏目使用时机,第三,教师要创新教学方式,提高课堂教学技能,第四,教师要完善教学评价机制,提升教学效果。