国际竞争日趋激烈，人才培养问题备受关注，随之而来的是教师的培养发展问题。随着教师教育理论与实践的不断发展，促进教师成长的方法和手段也在不断更新。信息技术高速发展，多媒体、网络开始走进社会生活的各个领域，并对教育产生了冲击性的影响。互联网络独特的资源空间给教师个体和群体的成长提供了所需的资源与工具。为了迎接挑战，教师应该转变学习观念，充分利用网络资源来提高自己的专业水平。 利用网络为中小学教师提供发展的资源环境势在必行。而今，中小学教师发展网络资源环境良莠不齐，本文对其进行了调查，在调查的基础上，结合现有的教师教育理论以及网络构建理论，从理论和技术的角度进行了中小学教师教育网络平台的构建。 第一章阐述了本课题所要研究的内容，对重要概念进行了界定，陈述了研究的背景和当前的研究现状，以及本研究所采用的方法、研究目标。 第二章主要运用文献研究法，详细探讨了教师教育的模式，职前和职后教育，从而为后继章节教师教育需要发展网络环境提供依据。 第三章详细探讨了教师专业发展内涵、教师专业素质以及教师知识构成，为教师教育网络平台的构建提供依据。 第四章阐述了教师教育网络环境的类型和特征，并设计了调查表，选取样本，对国内现有的中小学教师教育网络环境进行了调查，并作了分析。 第五章通过文献研究，总结了现有的教师教育网络构建支持理论，为平台的构建提供理论支持。 第六章通过现状调查与理论总结，得出了本研究的结论，作者认为该平台能够有效的提供教师个人和群体成长所需的资料和工具，而且有利于教师成长群体文化的形成，从而为教师教育平台构建提供参考。