提问是课堂教学过程中的一种必不可少的教学手段，它是引起师生课堂互动的一种方式。教师通过提问，可以让学生吸收和掌握新知识，并且通过学生回答，教师给予反馈这一过程，学生们能够巩固所习得的知识。然而，在实际的教学过程中，教师们并非都重视提问这一手段。如何正确使用提问类型，如何恰当运用提问策略，依然需要教师在课堂上进行斟酌。　　本文回顾了国内外关于课堂提问的相关参考文献，提出了如下两个研究问题：教师使用的提问类型是如何影响学习者即时口语输出的；教师采用的提问策略是如何影响学习者即时口语输出的。在选定某外语类院校4位教授大二年级综合英语课的大学教师作为课堂观察对象之后，研究者作为非参与式观察者，对他们的英语课堂进行观察、记录和录音。此后，分别对四位教师进行了非正式访谈，并对访谈结果进行了编码。同时，设计并发放学生问卷，搜集学生对教师课堂提问的反馈。通过课堂观察、访谈、调查问卷等，对英语教师课堂提问现状进行分析，理清了提问类型以及提问策略的使用与学习者即时口语输出的关系，并提出了有针对性的教学建议。