在全民健身理念的推广和社会、经济发展的时代背景下,我国对教师的体育素养提出了更加严格的要求。幼儿教师作为我国基础教育的重要支撑群体之一,应更好的适应社会需要,在教师角色方面做出改变。培养和提升幼儿教师的专业体育素养是实施幼儿体育教学的关键环节,也是全民体育素养提升的重要组成部分。本研究的目的旨在通过对淄博市幼儿教师体育素养的研究,发现幼儿教师体育素养存在的问题并提出相应的对策,使幼儿教师更好的对幼儿言传身教,在日常教育中影响幼儿在体育方面的兴趣、行为,以及充分利用体育的功能提高幼儿的身体素质、塑造幼儿的个性等。本文运用文献资料法对幼儿教师体育素养的内涵进行分析,并在此基础上对幼儿教师体育素养进行理论结构的构建,运用问卷调查法、访谈法对淄博市幼儿教师体育素养进行调查,发现淄博市幼儿教师体育素养存在的问题,并提出相关建议。研究结果显示:(1)通过对淄博市幼儿教师体育素养结构的建构,从体育价值观、体育基础知识与运动能力、体育教学知识与能力三个方面进行分析,得出淄博市幼儿教师的体育素养总体处于中等偏下的态势。(2)从对淄博市幼儿教师体育素养所存在的问题进行分析,得出淄博市幼儿教师在体育情感交流在教学中的体现较为缺乏;对体育基础知识方面的掌握非常薄弱,运动技能的掌握情况不理想;对体育教学知识的掌握不够扎实,体育教学能力中的保护与帮助能力较弱。(3)从对淄博市幼儿教师体育素养的影响因素进行分析,得出影响幼儿教师体育素养的主要因素有所学习的专业、参加的体育培训和工作时间。次要因素主要包括体育场馆及设施和教龄。结合淄博市幼儿教师体育素养现状,对幼儿教师体育素养的提升提出以下建议:重视教学活动中体育情感素养的提升;加强职前培训中对体育基础知识与运动技能的培养;通过“双培训”模式,提高幼儿教师的体育教学知识与能力;制定科学的幼儿教师体育素养评价考核体系;适当引入男性幼儿教师和体育专业幼儿教师,构建科学化师资队伍。