《中国特色社会主义理论与实践研究》(以下简称“中特”课程)是我国硕士研究生(以下简称研究生)思想政治理论课程必修课。在该课程的教学实践中,对不同学科背景的研究生而言,同样的教学内容和方法,其教学效果呈现出一定差异。因此,对不同学科背景研究生的“中特”课程教学有效性进行研究,具有一定现实意义。在我国研究生群体中,工科研究生的数量最多,所占比例达到34.2%(2011年),远远高于其他学科门类。鉴于工科研究生的数量和自身特点,本文以G大学为例,对“中特”课程的教学有效性进行研究和分析,希望能对进一步提升工科研究生、特别是G大学工科研究生的“中特”课程教学有效性提供帮助。根据发现问题、分析问题、解决问题的逻辑思路,文章从研究背景、目的及意义入手,基于教学中的现实问题和文献的梳理分析,确定研究思路和方法；研究“中特”课程特点及教学有效性相关理论,借鉴学生、教师、教学内容、社会环境、中介手段等五大实体性因素(影响因素)为理论框架；在此基础上,设计与实施了在G大学的实证调研,并基于调研结果,对G大学工科研究生“中特”课程教学有效性的现状及存在问题进行了分析；进而从五大影响因素的视角,剖析了导致这些问题的产生的深层次原因,并有针对性地从相应的五个方面分别提出了提高“中特”课程教学有效性的若干建议。