【摘 要】
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人格教育是当前教育的重要课题,发挥历史教学的人格教育功能,对处于成长关键期的初中生人格的塑造至关重要,对于建构中华民族的现代文明具有重大而深远的历史意义。本文以新
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人格教育是当前教育的重要课题,发挥历史教学的人格教育功能,对处于成长关键期的初中生人格的塑造至关重要,对于建构中华民族的现代文明具有重大而深远的历史意义。本文以新一轮历史课程改革理念为指导,继承我国传统人格教育的优良传统,借鉴西方发达国家在人格教育方面的有益经验,探索如何发挥符合初中学生心理特点的历史教学人格教育功能,尝试构建适应21世纪发展要求的历史学科人格教育方式。论文第一部分说明人格、人格教育的概念界定;第二部分关于初中历史教学人格教育的必要性和迫切性研究:第三部分阐述当前初中历史教学中人格教育的优势分析:第四部分论述了初中历史教学中实施人格教育的实践与探索。以期通过上述问题的探讨,为初中历史教学人格教育提供理论依据和实践参考。
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