目的：在借鉴美国《幼儿学习环境评价量表》(ECERS-R)以及扎实的实证研究的基础上,李克建、胡碧颖合作编制了《中国托幼机构教育质量评价量表(试用版)》(以下简称《试用版量表》)的初稿。本研究的目的在于分析初步编制的《试用版量表》在中国幼儿园的适用情况,找出该量表存在的问题,并进一步提出修订意见,使将来修订后的《中国托幼机构教育质量评价量表》信效度更高,也更加符合我国的社会文化和托幼机构质量评估的实际需要。方法：本研究主要采用了观察法、测量法和问卷调查法。采用目的抽样和多层抽样相结合的方式,在浙江省H市的G区和K区以及F市按质量高、中、低各抽取若干个幼儿园,这样一共抽取了22个幼儿园样本,48个班级样本。由经过严格训练的观察者,使用《试用版量表》对样本班级进行了观察测量。同时,抽取实践专家共169名,分三次完成了现场问卷调查,征求他们对《试用版量表》的有关意见。根据量表试用结果和问卷调查结果来分析《试用版量表》在我国托幼机构质量评估中的适用性。结果：(1)量表试用结果表明,总体而言,《试用版量表》能够区分出幼儿园教育质量的差别,符合中国幼儿园的实际,是一份有效、实用的评价工具。(2)从《试用版量表》项目分析的结果来看,除1个项目(“音像设备及电脑的使用”)由于大部分评分为不适宜而没有参与数据分析外,其他51个项目的高分组与低分组差异极其显著(p<0.000),说明每个项目都具有很好的区分度。(3)各子量表及总量表的a系数均较高,大部分都在0.9以上,说明该量表内部一致性信度较高。(4)总量表以子量表为单位的分半信度为.807,以项目为单位的分半信度为>0.9,说明该量表分半信度较高。(5)对不同等级幼儿园质量进行方差分析,结果是：除项目34.音像设备和电脑的使用、项目49.满足教师合理需求外,不同等级幼儿园在量表各个项目、各子量表、量表总分上都有极其显著的差异(p<0.000),这说明《试用版量表》在总体上具有很高的效度。(6)根据实践专家评定结果分析,90.5%的实践专家认为《试用版量表》总体、各子量表及大部分项目编制质量很高,具有很强的适用性,个别项目的适用性有待提高。(7)关于增设“集体教育活动”子量表,实践专家们一致支持；“对特殊幼儿的支持”这一子量表,大部分实践专家也表示支持。结论：(1)总体而言,《试用版量表》具有很高的项目区分度和信效度,符合我国托幼机构教育的实际和质量评估的需要,经过进一步完善,可以广泛运用于我国托幼机构的质量评价和质量监测。(2)在《试用版量表》的修订建议方面,建议删除和调整个别项目,并充分考虑我国的地区差异、城乡差异以及幼儿的年龄特征对班级质量测量的影响。