【摘 要】
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本文分析反思了阅读教学现状,认为现行阅读教学无法实现读与写结合,无法承担起培养学生读写听说能力的任务,正在陷入误区。并指出阅读教学陷入误区的原因,认为主要是应试教育
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本文分析反思了阅读教学现状,认为现行阅读教学无法实现读与写结合,无法承担起培养学生读写听说能力的任务,正在陷入误区。并指出阅读教学陷入误区的原因,认为主要是应试教育的影响、忽视学生主体地位以及轻视写作训练造成的。进而指出阅读教学走出误区的途径应该是从写作入手,力求读写结合,并以此带动语文能力的全面提高。最后强调教师在实施这一做法时应注意的三个问题:训练体系要科学而灵活,找准篇章读写结合的切入点,要有全新的教育理念和合理的知识结构。
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