信息技术、互联网技术、虚拟现实技术的发展,对人们的生活方式、思维方式都产生了非常重大的影响,引发了教育方式和学习方式的数字化变革。数字资源是开展数字化学习的凭借和依赖,是学习活动开展的基础条件,因此数字资源的水平将直接影响数字化学习的效果。虚拟现实技术的产生对各个领域都产生了非常深远的影响,将虚拟教学产品用于教学之中,教学效果显著提升。但是由于多种原因,中学通用技术课程的数字资源相对于别的学科数量较少,且很少有研究者将虚拟现实技术与通用技术课程结合进行研究。因此笔者结合相关教育理论、学习理论,研究了利用虚拟现实技术设计与开发通用技术课程数字资源的问题。本研究首先梳理了国内外数字资源的发展状况,并依托于全国主要省市的大型教育资源平台调查了通用技术课程数字资源现状;在此基础上界定了数字资源、虚拟现实技术的概念;其次,透彻分析了建构主义理论、情境认知与学习理论、戴尔“经验之塔”理论等相关理论基础和虚拟现实工具的优势,对开发数字资源系统进行了可行性分析;然后,在此基础上,分析了高中生的身心发展规律和通用技术教材特色,确定了系统的开发流程、总体结构;最后,介绍了通用技术课程数字资源实现的方法与过程,总结了本研究的成果和不足之处。本文旨在解决高中通用技术课程数字资源相对缺乏的问题,为通用技术课程教学活动的开展进行支撑,尝试为学习者提供实践操作的环境,让学习者通过亲身体验增强对通用技术课程的认知和理解、提升技术素养、增加解决问题的途径。