教师是教育事业的实际推动者,教师所从事的工作会影响教育的成效与功能,且影响社会进步的速率,教师能否有良好的教学表现,与其在教学工作中所关注的焦点,有着相当密切的关系。教师对于教学关注问题角度的不同将会影响其教学效能。很显然的,教师都会关心他们的教学,但是由于关心问题的着眼点不同其教学目标的设定或教学方法的使用不同,最终地,就会影响到学生的学习效果。因此,要想改善教学质量,教师的教学关注问题必须得到应有的阐明和关注,以便产生一个良好的教学环境。随着新一轮课程改革的进行,教师的教学关注问题更应该受到社会尤其是学者们的广泛关注。本研究主要目的在于对师范院校的实习师范生的教学关注的现状及其影响因素进行探讨。本研究主要对东北师范大学的九个院系的295名实习师范生进行随机抽样调查,并对其中6名实习生进行了访谈。本研究使用SPSS17.0统计分析软件对统计数据进行了频数分析,独立样本T检验分析以及单因素方差分析,最后对统计结果进行了归纳分析,并总结出本研究的结论并提出了相应的建议。本研究的结论包括:总的来讲,实习师范生对上课的关注程度要高于对备课和课后的关注程度。在课前准备、课程实施和课后活动不同的阶段,实习生的关注焦点是不同的,即使是对相同方面的问题的关注焦点也是不同的。性别对实习师范生教学关注的影响具有显著性差异,同时实习生的专业、所实习的学校、实习时所教的年级、实习期间所主讲的课时数以及实习生有无家教经验对实习生的教学关注都有一定程度的影响。另外,学校的政策、环境以及指导教师的指导对实习生的教学关注都有一定程度的影响。