人类社会正逐步进入“学习型社会”,而“自主学习能力”现代社会人最重要的能力之一。本研究以自主学习理论为指导,研究“学案导学”教学模式在初中化学中应用提高学生的自主学习能力及学习成绩的有效性。本研究采用文献研究和行动研究相结合的方法,通过查阅文献资料、问卷调查、访谈和教学实验,论述了国内外对自主学习理论的认识和研究情况、自主学习的特征、自主学习的理论依据；论述初中化学“学案导学”教学模式,包括学案、学案导学的概念,学案导学的理论基础、初中化学“学案导学”编写基本原则、“学案导学”教学模式的课堂教学使用原则等,并开展教学实践,论证基于自主学习理论的初中化学“学案导学”这种教学模式的可行性。研究表明：(1)基于自主学习的“学案导学”模式应用于化学教学是有效的。通过一个学期的运用,从问卷调查、访谈和测试结果可以看出,通过“学案导学”教学对提高学生的自主学习能力及学习成绩是有效果的。(2)从总体上看,“学案导学”教学更适合基础不够好,学习行为习惯欠佳,自我效能感不高的学生,也就是说,更适合自主学习能力中等以及中等以下的学生。在论文的最后,笔者还对本研究的局限性进行了反思。