复合及物结构是一种常见的论元结构,英语as-predicative作为复合及物结构中的一员,显著标志是补足语紧跟在小品词as之后,在本族者英语中较为常见。但在实践过程中发现,中国英语学习者对该结构的使用局限在regard…as…和treat…as…，倾向于将两者当做固定词组来学习与记忆,一定程度上限制了学习者的语言产出灵活性、丰富性与地道性,如果把as-predicative当做构式搭配来学习,学习者掌握该构式的频率分布、结构特征以及构式语义后,能一定程度上提高语言产出、语言理解与语言学习的能力。综其以往研究,或只关注其语义,或只关注其动词槽位的词素特点,缺乏对该构式更深入更全面的研究。鉴于此,本研究采用基于语料库的构式搭配分析方法,以as-predicative为研究对象,以美国当代语料库为数据来源,以R软件为研究工具,尝试从基于使用的角度对该语言现象进行全面细致的分析,旨在回答三个问题:(1)as-predicative构式的频率分布、动词类型及其分布有何特点?(2)as-predicative构式的语义特征是什么?(3)中国英语学习者应如何习得as-predicative构式?研究发现:(1)as-predicative构式总例频率为119,468,总类频率为1,291,具有一定的能产性和固化性。在语域方面,该构式频率由高到低依次为学术期刊、新闻、杂志、口语、小说。在子构式方面,频率顺次为名词短语、形容词短语、非限定小句、介词短语。出现在as-predicative构式的动词类型具有一定的倾向性,认知动词(50%)和交际动词(34%)占比较大,社会动词(10%)占比较小,创造动词(4%)和消耗动词(2%)则零星出现。在语域分布方面,口语中交际动词出现频率最高,学术期刊中认知动词使用频率最高,其它词类与总体特征大体一致。但是结合具体语境发现,同样的词类在不同语域呈现不同的使用特征。在子构式分布方面,词类与总体特征相一致,以名词短语为补语的子构式词类最丰富。(2)as-predicative构式的中心语义是表征认知型心理过程,是主语对宾语与补语存在的就事物、性质或状态间的关系的推测和判断,或对宾语进行赋予特征和归类,不同层次的认知动词出现在该构式,推测和判断或保留,或谨慎、怀疑,或明确。该构式的延伸义:①主语通过话语行为传递有关宾语与补语间的关系的内容,该关系是主语有意表达或建立的;②主语通过社会关系行为对宾语进行委任或解雇,使宾语在社会地位或工作职位上得益或受损,凸显宾语与补语间的等同关系；③主语给宾语赋予特征,通过物质行为改变宾语的特质,使其具备补语的属性,此时宾语与补语的关系常具有临时性;④主语通过物质行为创造出补语,给宾语带来结果义。从核心义到延伸义,as-predicative构式的使用由静态向动态延伸,符合人类对动态的认知偏好。(3)中国英语学习者应从基于使用的角度习得as-predicative。重视频率效应,提高构式的类频率与例频率;关注高频率与高搭配强度的共现词素;掌握构式中心语义与延伸语义,将更多词类运用到as-predicative中;掌握词类、结构、语域的分布特征,并与不同的构式义联系起来。本研究基于语料库的构式搭配分析方法研究as-predicative,旨在为中国英语学习者as-predicative习得提供建议,帮助学习者提高语言产出、语言理解与语言学习的能力。