中国建筑教育发展历程是中国建筑学科现代转型进程的重要组成部分，厘清其历史真源、思想脉络，探索其发展规律可以为当今中国建筑教育所面临的问题提供重要参考。中国高等建筑教育承袭法国巴黎美术学院建筑教育思想，并与中国高等建筑教育制度相结合形成了系统、高效的建筑教育模式。但是随着社会变革及现代主义建筑思想的冲击，源自古典美学的巴黎美术学院建筑教育和时代发展愈显脱节，逐渐显露出认知落后、步伐蹒跚的疲态，一度被认为是保守思想的代名词，学界也曾因此而“一边倒”地认为其阻碍了中国建筑教育的现代转型。
　　为了摒除观念偏见、还原史实的客观性，本文采用层次化的方法剖析巴黎美术学院建筑教育的本质，揭示这一经典教育模式的积极意义。研究的首要层次是全面、客观地重审巴黎美术学院建筑教育及其延续，打破中西壁垒以大历史观的视野重识其教学内涵，以时空交织的纵横网络从教育制度与知识体系两方面入手系统探讨“学院式建筑教育”这一命题；研究的更深层次在于梳理高等建筑教育发展脉络中的连贯线索，分析其中可以适应变革、历久弥新的内在因素，而中国建筑教育由移植到创新的发展历程也揭示了学院式建筑教育在中国建筑学科现代转型中的生命力。
　　就以上问题，绪论部分提出了本文研究的出发点，通过对国内外研究现状的回顾提出研究的具体内容、创新点及框架。
　　正文六个章节分两部分，就建筑教育制度与知识体系的建立、发展，分别论述自17世纪中叶到20世纪初西方建筑教育的历史渊源，以及以东南大学建筑教育为典型的中国建筑教育的演进。第一部分包含第一、二章。第一章从西方建筑教育组织方式梳理高等院校中建筑教育制度的建立过程，从中透析教育制度步步变革的影响因素。第二章从西方建筑教育知识结构演变展示高等建筑教育在多种思想源头的影响下呈现出的开放性知识体系，以此预示中国建筑教育思想现代转型的可能性。第二部分包含第三至六章。第三章通过各时期典型教学计划对比分析中国高等建筑教育制度的建立、发展及变革阶段的动态因素；第四、五章分别从知识体系的两个方面：设计方法和设计思想，论述中国建筑教育从吸收西方建筑思想到自主建立“中国建筑”的意识觉醒；第六章通过回顾文革及改革开放后东南大学教学改革成果，提出学院式建筑教育在中国建筑教育现代转型中的积极意义。
　　结语部分回应绪论中提出的问题，总结中国建筑教育的多重源头以及中西建筑教育的谱系关系，揭示当代从事建筑教育发展研究的价值，并对可能的后续研究进行了展望。