高中议论文写作教学历来已久,但依然是当今语文教学的难点。从学生写作的议论文看,最大问题是缺乏论证与逻辑性：从教师的议论文写作教学看,教师忽略对学生逻辑思维的引导,导致学生的理性表达能力并未得到提升。因此,对高中议论文写作教学进行研究非常必要。本研究先对议论文的本质进行探寻,接着探究议论文写作教学的依据,明确高中进行议论文写作教学的必要性,并针对目前议论文写作教学存在的问题提出相应的教学建议。本研究一共分为5章,各章主要内容如下：第1章：绪论。介绍本研究的缘起；对核心概念“议论文”、“写作教学”进行界定；围绕高中议论文写作教学进行文献综述；简述本文研究价值与研究思路。第2章：议论文的本质探寻。首先对议论文在古代的存在形式进行梳理,明确议论文是近代才产生的；其次,通过探究学者对议论文的各种界说,发现议论文的本质是一种仅在教学中出现的文体,具有概括性、指导性、训练性等教学特征,写作议论文要求具有说服性、鲜明性、逻辑性。第3章：高中议论文写作教学的依据。从课程标准、教材、学生三方面论述高中议论文写作教学的依据。第4章：高中议论文写作教学的现状分析。从学生、教师两方面进行分析。学生方面,分析学生作文以及调查问卷,了解学生写作议论文时存在的问题与困难；教师方面,采取课例分析法,了解议论文写作教学呈现的特点及其局限性。第5章：高中议论文写作教学建议。从提升学生思想境界、培养学生逻辑思维能力与理性表达能力、搭建学生交流平台等方面提出议论文写作教学建议。最后为结语部分。总结本文观点,并指出本研究的局限性。