3-6岁是人一生中创造力发展的萌芽时期,这个时期幼儿的创造力是一种潜在的能力,随着幼儿年龄的增长和知识经验的丰富,这种潜力将逐渐发展成为成熟的创造力。幼儿的创造,属于简单的创造,虽然不具备重大的社会价值和实用价值,但是对幼儿一生的发展来说却具有重要的个体价值。因此,培养3-6岁幼儿创造力是幼儿园教育的应尽之责。本研究以问卷调查法、观察法、文献分析法和案例分析法为研究方法,对南充市两所公办幼儿园和两所民办幼儿园进行观察和考察,力图了解幼儿园3-6岁幼儿创造力发展的特征、探究幼儿园影响幼儿创造力培养的因素,并提出了具有建设性意义的幼儿创造力培养策略。调查结果显示3-6岁幼儿创造力发展在表现形式、年龄、性别、智力等方面有其独特的特征。同时,幼儿园影响幼儿创造力的因素有:幼儿园的办园理念、幼儿园的师资质量、幼儿园的管理模式、幼儿园的环境创设和幼儿园的课程设置五个方面。在分析3-6岁幼儿创造力的发展特点和幼儿园影响幼儿创造力发展因素的基础上,针对性地提出了以下幼儿园3-6岁幼儿创造力培养策略:一是教师应树立培养幼儿创造力的育人观;二是运用有利于幼儿创造力培养的教学方式;三是创设有利于幼儿创造力培养的幼儿园环境;四是创设有利于幼儿创造力培养的课程。