【摘 要】
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二十一世纪的教学就是学习,学生不再是接受知识的“容器”,而是未来文明的创造者。长期以来,教师成了教学的主角,学生成了配角,人们评价课堂的标准,不是看学生的参与程度和知
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二十一世纪的教学就是学习,学生不再是接受知识的“容器”,而是未来文明的创造者。长期以来,教师成了教学的主角,学生成了配角,人们评价课堂的标准,不是看学生的参与程度和知识的获得过程与掌握,而是看教师讲得是否精彩。本文以建构主义理论为依据,通过学习和研究相关内容,提出了物理教学中“探究式互动”教学模式,并进行了深入的教学实验研究,在调查研究的基础上,针对我校高一学生,设计了具体的教学案例,并进行了教学实践,历时近一学期的实验以后,通过测试题和调查问卷对学生进行考查,比较实验班和对比班的成绩,分析教学效果,得出结论。实践表明,探究式互动教学模式虽然还存在着很多不足,但在培养学生的思维能力、科学方法、合作精神等素质方面是有显著作用的,是对素质教育模式的积极探索。
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