多媒体画面语言语法规则是用于规范设计、开发多媒体教材的指导原则,对于语法规则的研究,目前还仅限于从理论分析和原则探讨的角度进行,缺少基于证据的研究成果。本研究以“多媒体画面艺术理论”为基础,从实证的角度对指导设计、开发多媒体教材的语法规则进行了初步的验证研究,旨在为多媒体画面语言语法规则的研究提供实证支持。本研究通过四个实验,媒体匹配规则对不同知识类型学习效果的影响,学习材料的难易程度对媒体匹配规则适用性的影响,背景音乐设计规则对学生学习效果的影响以及分割画面规则和色彩设计规则对学生审美效果的影响。实验初步验证了多媒体画面语言语法规则中的媒体匹配规则、背景音乐设计规则、画面分割规则和色彩运用规则的准确性,并在研究的过程中探讨了各语法规则在不同条件下的适用性。实验结果表明：1.不同的教学内容要选用与之匹配的媒体表现。陈述性知识类型的学习材料适合于选用文本、图片等静态媒体的呈现方式,而程序性知识类型的学习材料更适合于选用动画媒体呈现其知识内容。2.多媒体画面语言语法规则中的媒体匹配规则更适用于设计、开发有一定难度的多媒体教材。3.运用多媒体画面语言语法规则的背景音乐高计规则开发的多媒体教材更适用于没有背景音乐学习偏好的学习对象。4.遵循画面分割规则和色彩运用规则设计出的学习材料与没有遵循语法规则设计的学习材料相比,前者产生更好的审美效果。