目前中学生研究性学习的研究大多数是从宏观的角度去分析和研究中学生的研究性学习实践取得的成果、存在的问题及解决对策,而没有考虑各个学校的特殊性,并且以定性思辨研究为主,缺乏调查研究。因此,本文对温州市实验中学研究性学习实践的现状进行了调查,试图通过实际调查和行动研究,分析和了解网络环境下中学生研究性学习实践的状况,揭示网络环境下中学生研究性学习实践研究当前存在的问题,并针对问题提出一些可行性的建议,探索出适合不同学校开展网络环境下中学生研究性学习实践的发展道路。本研究以教育学原理、教学系统设计理论、建构主义学习理论等理论为指导,以温州市实验中学为对象,开展了基于网络环境下的中学生研究性学习实践研究。本研究促进和规范了温州市实验中学研究性学习教学资源库的建设,有利于温州市实验中学基于网络环境的研究性学习实践更好更快地发展。同时本研究可以为将来“网络环境下中学生研究性学习实践研究”理论的发展提供实践上的积累,为温州地区中学关于网络环境下的研究性学习实践可持续发展的研究提供参考。本研究主要采用了文献法、问卷调查法、访谈法等研究方法,运用定量与定性研究相结合的方式,从教学目标、教学过程、学习组织形式、师生角色定位、学习评价等五个方面对网络环境下中学生研究性学习实践进行了研究。在对调查数据进行统计分析的基础上,提出了温州市实验中学研究性学习实践体系,具体实施过程中也出现了一些问题并对其成因进行了分析,最终提出了网络环境下中学生研究性学习实践体系。通过对实际使用效果的评价,得出了相关结论：开展网络环境下中学生研究性学习使学生获得了更加有效的学习工具；开展网络环境下中学生研究性学习使学生能够获得丰富的、形式多样的学习资源；开展网络环境下中学生研究性学习有利于学生的个性化发展；开展网络环境下中学生研究性有利于学生基本知识、基本技能、情感与价值观三维目标的达成；能促进学生素质的全面发展和教师自身的专业发展。