我国是世界上受自然灾害威胁最严重的国家之一,减轻自然灾害的危害已成为当前及今后亟待解决的问题之一。“国际减轻自然灾害十年”认为“教育是减轻灾害计划的核心,知识的传递是减轻灾害成败的关键”,教育成为减轻灾害的重要方式,学校教育成为减轻灾害的重要手段,高中地理教学成为学校实施灾害教育的重要途径之一。受高中地理课程体系和高考考纲变化的影响,地理选修5“自然灾害与防治”选修率较低,降低了高中地理课程的灾害教育功能;而“地理1”中包含丰富的灾害教育内容,且为高中生必修内容,成为高中地理灾害教育的新阵地。因此,在“地理1”中实施灾害教育对减轻灾害起至关重要的作用。由于甘肃省使用的“地理1”教材为人教版《地理1》,故本文的研究对象为人教版《地理1》中灾害教育的实施。本文以自然灾害学理论、地理教学理论、可持续发展理论和需要层次理论为基础,采用文献法和地理教学经验总结法对人教版《地理1》中灾害教育的实施进行了研究。首先,对人教版《地理1》中涉及的灾害教育内容进行了梳理,并结合自然灾害学理论将自然灾害分为天文灾害类、地质灾害类、气象灾害类、海洋灾害类和生物灾害类5大类型;然后,依据自然灾害学理论和地理教学理论,分别针对天文灾害类、地质灾害类、气象灾害类、海洋灾害类和生物灾害类5大灾害类型设计教学目标,分析教学内容,选择适宜的教学方法并实施灾害教育;最后,对不同类型灾害教育的实施进行分析,提出人教版《地理1》中灾害教育的实施建议。通过以上研究,希望给高中地理教师进行灾害教育提出以下建议:(1)教学目标设计上,落实课标要求,强化防灾能力;注重科学探究,培养灾害意识。(2)教学内容选取上,依据灾害特征,选择灾害教育内容;重视乡土灾害,提高灾害教育针对性;加强自然灾害防治,提高学生防灾能力。(3)教学方法选择上,应该依据灾害教育内容,选择教学方法;开展实践教学,提高学生地理素养;重视探究学习,促进学生思维发展。