对政治语篇的研究一直是语篇分析的重要领域，其研究可追溯至亚里士多德时期，学者多从修辞学、语用学或是功能语言学角度出发。但随着认知语言学的兴起和发展以及对概念隐喻研究的深入，近几十年来，越来越多的学者开始从概念隐喻的视角对政治语篇进行了大量研究，例如莱考夫(1991)研究并总结了美国政治语篇中有关恐怖主义、家庭和战争等方面的隐喻；Howe(1988)通过分析美国政治语篇总结出其中的两大概念隐喻的使用，即战争隐喻和体育隐喻。但其研究的政治语篇的主题主要涉及政治选举、经济、战争等问题，鲜有研究有关教育问题的政治语篇，但不可否认的是面对日益激烈的竞争，良好的教育已成为国家和个人发展的必要需求。因此，政治家们通过发表政治语篇谈及教育问题，通过在有限的时间里有效阐述教育政策，强调其重要性，激发民众的热情并获得支持。鉴于此，本文着力研究其中涉及教育问题的政治语篇，并将该类政治语篇中有关教育的部分称之为政治语篇中的教育语篇。　　但政治语言晦涩难懂，因而隐喻受到政治家们的青睐，成为思维意识的载体。因此本研究以Lakoff&Johnson的概念隐喻理论为基础，同时鉴于Wmatrix语料库分析工具的语义赋码及主题语义域功能可最大限度提取可能为概念隐喻的主题词，因而本研究以语料库分析工具Wmatrix为研究工具，采用Charteris-Black(2004)和Pragglejaz隐喻小组(2007)提出的隐喻识别标准，同时借助语义网（WordNet）和权威英语词典Longman Dictionary of Contemporary English进行定性和定量研究。为确保研究的有效性和可靠性，本研究所选取的文本均来自美国政府官方网站，共九篇，分为三类：国情咨文（涉及教育部分）、奥巴马所做的大学生毕业典礼演讲及奥巴马就教育发展所做的演讲，共28,309词。本研究旨在探讨美国政治语篇中的教育语篇里的概念隐喻的使用情况并进行分类总结，同时探讨概念隐喻在教育语篇中的作用，并佐证在线语料库分析工具Wmatrix对概念隐喻研究的重要作用。　　研究过程及结果表明，借助Wmatrix的语义赋码及主题语义域功能在最大限度地提取了可能为概念隐喻的主题词。在美国政治语篇中的教育语篇中大量存在本体隐喻、方位隐喻和结构隐喻，其中有人类隐喻、实体隐喻、容器隐喻、旅途隐喻、游戏隐喻、投资隐喻及建筑隐喻，使用频率最高的为人类隐喻和旅途隐喻；概念隐喻在政治语篇中的教育语篇的三大作用中以劝说作用为主。本研究将语料库研究方法和内省法相结合，以增加本研究的客观性；本文所选择研究的对象可拓宽政治语篇的研究领域，同时更好地提升英语学习者对政治语篇中的教育语篇的理解。