随着我国高校扩招以及高等教育将由大众化阶段进入普及化阶段，高校毕业生人数逐年增长，就业市场日趋饱和。为提高就业竞争力、完善自身的知识结构以及实现自我价值等，越来越多的本科毕业生选择继续读研，考研人数持续飙升。由于研究生入学考试备考周期长、考试科目多以及推免生比例提升、统考难度加大等特点催生了学生的考研培训需求，考研培训市场逐渐发展壮大。在考研人数持续飙升和“互联网+教育”发展前景较好的环境下，考研培训市场在日益激烈的竞争中出现了一些培训乱象，扰乱了市场秩序，为稳定考研培训市场、推进教育治理现代化，考研培训中存在的乱象亟须治理。
　　首先，本文查阅和研读了考研培训机构相关文献资料，运用PEST分析法从政治、经济、文化以及社会四个方面对考研培训机构宏观发展环境进行了分析。并选取了郑州市10家具有代表性的考研培训机构，对机构运营的相关信息进行了整理和分析。并在河南省Z大学发放问卷，展开实证调查，了解了在校大学生参加考研培训班意愿、对考研培训机构的认知以及评价情况等相关信息。
　　其次，通过对10家考研培训机构的运营现状以及问卷调查结果进行描述性统计分析，发现考研培训机构在运营过程中存在收费混乱、虚假宣传、师资不规范、无证机构泛滥以及机构众多、存在恶性竞争等主要问题。并从政府、行业以及社会层面分析了考研培训市场乱象存在的原因：一是政府层面存在资质审核不明确、市场管理存在盲区以及缺乏应对线上考研培训机构的管理等；二是行业层面有机构内部管理混乱、诚信问题突出，无行业标准以及缺乏行业监管等；三是社会层面主要是由于高校考研服务不到位，网络媒体社会责任缺失以及大学生不理性消费、维权意识差等问题。
　　最后，本文以协同治理理论为理论基础，针对考研培训行业存在的问题提出了政府、行业以及社会等多元主体规范性治理考研培训机构的对策建议，从而促进考研培训行业在“互联网+教育”背景下可持续性发展。一是政府要完善考研培训机构资质审核标准以及市场监管体制，同时建立线上线下一体化监管平台；二是考研培训机构要加强内部规范，机构诚信经营，建立考研培训行业协会，加强监督管理；三是社会要发挥外部监督作用，高校加强考研服务工作，为学生提供考研培训服务，媒体发挥社会舆论功能监督考研培训机构，大学生理性消费，树立维权意识；四是要构建多元主体协同治理网络信息化平台，提升考研培训机构多元主体协同治理的效率和效果，从而规范考研培训市场，有助于创新教育治理模式，促进教育治理现代化的发展。