经亨颐在政局动荡、民族危机的社会背景下,对社会现实以及中国传统教育进行深刻剖析,并结合其人生经历与德育实践,形成丰硕的德育成果。经亨颐德育思想强调“人格纯正之教育”的德育理念,秉持“培养学生健全人格”的德育目标,囊括了人生观教育、人格教育、纯正教育、时政教育、实效教育、艺术美育、纯正体育等德育内容,旨在健全学生人格,提高学生的思想道德素养,并使其成为正直、坚毅、能担当大任的社会栋梁之才,还创造性地提出诸多德育方法,包括“分团教育,重视积累”、“学生自治,人格训练”、“他律自始,自律终成”等。除此之外,对于德育,经亨颐并非仅作理论探讨,他还是个兢兢业业的实践者、改革家。在推行德育理念时,经亨颐并未简单地灌输了事,而是通过浙江一师、春晖中学等教育实体机构,竭力开展生动的德育实践,希冀实现其德育理想。经亨颐的德育思想作为其教育理论的重要组成部分,在滚动的时间长河中仍闪烁着璀璨的光芒,极具研究价值。通过对经亨颐德育思想的整体梳理,挖掘其德育思想中的精髓,并结合新时代立德树人的要求,我们可发现经亨颐德育思想对青年德育观的塑造以及人格的完善具有极高当代价值,也有利于新时代德育思想的发展。