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有留守经历中职生是中职生中特殊的群体,其家庭社会经济地位偏低,这可能会对推理、注意等认知能力的发展产生显著的消极影响,而也有研究表明推理、注意未受到低家庭社会经济地位的影响,甚至促进了推理、注意的发展,这说明家庭社会经济地位与推理、注意的关系还可能受到其他心理变量的影响。而成长型心态(一种认为智力可以通过努力来提升的态度与信念)可能影响家庭社会经济地位与推理、注意的关系。本研究通过调查数据考察成长型心态在家庭社会经济地位与推理、注意的关系中的作用,并且通过成长型心态的干预研究进一步验证其作用。本研究的样本数据来自作者参与的中国发展研究基金会委托项目“中职生心理发展特征追踪测评项目”数据库。该数据库包含广州市、成都市、眉山市、贵阳市、和毕节市5个城市的45所职业中学的6万余名学生的成长型心态、推理与注意测验以及家庭社会经济地位等背景问卷的数据。根据被试是否有留守经历(曾经在童年期间父母一方或双方外出务工半年及以上,自己与父母一方或其他亲属留在户籍所在地生活半年及以上,且户籍为农业户口、居住地为农村)筛选出本研究对象(T1:N=16648人,年龄17.14±1.26,男性占56.21%;1年后的追踪测试T2:N=14722人,年龄17.13±1.26,男性占54.68%)的数据,经统计分析表明:(1)差异分析表明,在性别差异上,男生T1、T2成长型心态的得分均显著的高于女生,男生的T1推理得分显著的高于女生,女生的T2注意得分显著高于男生;在年龄组的差异上,低年龄组(17岁及以下)T1、T2推理和T1注意的得分均显著的高于高年龄组(18岁及以上);在留守经历的类型差异上,与父亲或母亲留守在家的中职生T1、T2成长型心态、推理与注意得分均显著高于与其他亲属留守在家中的中职生的得分。(2)相关分析表明,有留守经历中职生的T1家庭社会经济地位与T1推理、T1注意之间有显著正相关,与T2推理、T2注意之间仍然有显著的正相关;T1、T2成长型心态与T1或T2推理、T1或T2注意之间有显著的正相关。(3)回归分析表明,在控制了T1推理和T1注意后,有留守经历中职生的T1家庭社会经济地位对T2推理、T2注意均具有显著的正向预测作用;T1成长型心态对T2推理、T2注意具有显著的正向预测作用;T2成长型心态在T1家庭社会经济地位与T2推理、T2注意关系中具有显著的调节作用。(4)随机对照干预实验表明,成长型心态的干预能显著影响有留守经历中职生的推理分数,具体表现为在干预组中,后测推理的分数显著高于前测分数;而在控制组中,后测与前测的分数并不存在显著的差异。