教师的教学智慧，是当今教师在解决自己教学生涯中所遇问题时所展现出来的智慧，是当今社会对现代教师所提出的新要求。教师只有不断地去追寻教学智慧，不断地在教学中进行体验、思考、反思，才能完成教书育人的使命，成为具有教学智慧的优秀教师。本文运用叙事研究的方法，对XX小学的三位教师在教学工作中所体现出的教学智慧进行了客观而又真实的叙述，试图通过对他们如何成长为智慧型教师的叙事研究，了解其教学智慧的养成过程，勾画出养成过程的路径，希望能对一线教师的教学工作有一定的借鉴意义。本文共分为六部分：第一部分：从当前小学课堂的现状、十年后新课改深入的需要、教学实践需要教学智慧的滋养和教师专业发展的方向——智慧型教师四个方面提出当前小学教学对教师的教学智慧的现实需要；总结了国内外的相关研究，指出了已有研究存在的不足，确立了本研究的目的和意义。第二部分：通过对吴老师的观察、分析，从她的回忆录、教学日志、访谈中归纳总结出其从教经历、教学智慧养成的几个阶段和受影响的因素。第三部分：通过对元老师的观察、分析，从她的回忆录、教学日志、访谈中归纳总结出其从教经历、教学智慧养成的几个阶段和受影响的因素。第四部分：通过对刘老师的观察、分析，从他的回忆录、教学日志、访谈中归纳总结出其从教经历、教学智慧养成所受的影响因素。第五部分：通过对三位老师故事的整体分析，总结归纳出几点对小学教师教学智慧养成的建议。第六部分：提出本研究的不足与反思。