【摘 要】
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本文在介绍自我效能感的定义、作用及影响其形成的因素的基础上,分析了自我效能理论与语文新课程改革理论的相通性。为了论证学生语文学习自我效能感培养工作的重要性,本文分
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本文在介绍自我效能感的定义、作用及影响其形成的因素的基础上,分析了自我效能理论与语文新课程改革理论的相通性。为了论证学生语文学习自我效能感培养工作的重要性,本文分析了自我效能感对学生语文学习成效的影响及产生这种影响的途径,明确了在当前语文课改实践中存在教学成效低、学生自我效能感低的问题,并阐明了这两之间的关系；重点阐述了当前语文课改实践中存在着“教学目标的泛化和模糊化、完成教学任务的难度加大、教学指导和评价的虚化”等误区,指出正是这些误区严重制约学生语文自我效能感的增强。提出了应“引导学生进行积极归因、设置恰当教学目标、充分利用学生的经验潜力进行学习指导、引导学生掌握必要的学习策略与方法”等相应对策。
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