《英语课程标准》(2011)提倡以学生为中心的课堂,倡导人性化的教学。我国国内英语教学历来重视语法和词汇知识,忽视对学生英语学习的兴趣和实际语言运用能力的培养。学生英语学习兴趣不高动力不足,只有应试知识,听说读写的语言综合运用能力发展不平衡。“教育戏剧”(Drama in Education)是一种以教育为主要目的、带有戏剧性质的教育模式。戏剧活动可以营造一个轻松、愉快和真实的英语学习环境,让参与者在互动关系中,充分发挥想象力、创造力,激发学习兴趣,强化教学效果,从而培养学生的语言能力和实践能力。教育戏剧遵循新课标思想,是实践交际教学法、任务型教学法、社会建构主义理论的一种特定方式;是培养学生的人文素养、创新意识和实践能力的一种有效的教学方法。因此,本研究对教育戏剧展开进一步实践研究,探索其在初中英语教学中的应用方式,并验证其对于提高学生英语学习兴趣和水平的实效作用。教学实验在七年级两个英语学习情况相似的平行班开展,以教育戏剧为指导,重构教材,将教育戏剧运用于教学活动的设计中,为学生创设丰富的语言学习环境。实践发现,教育戏剧可以通过热身游戏、情境表演(即兴表演、模仿和角色扮演)、哑剧和剧本(剧本分析、剧本改编和创作)等方式运用在初中英语教学中。在为期一学年的教学实验过程中,对实验班学生进行英语学习兴趣的调查,利用SPSS软件对调查获得的前测数据和后测数据比对分析,发现实验班学生在教学实验之后对英语的学习兴趣普遍有所提高;对实验班不同水平的三位学生进行追踪访谈,了解教育戏剧对不同水平学生产生的影响;收集实验班和对照班两次区统测的成绩,利用SPSS软件,进行实验班和对照班的对比、前测和后测的比对,发现实验班学生英语水平的提高幅度明显大于对照班学生。因此,教学实验验证了前期假设,即教育戏剧对提高学生英语学习兴趣和英语水平具有积极影响。教育戏剧是一项具有科学性、可行性的英语教学策略,而且它的合理运用可以有效地促进初中学生英语学习。推而广之,教育戏剧可以在一定程度上解决我国初中英语教学中普遍存在的问题,为进一步深入教育改革提供途径。