语文学科的主要性质,越来越多的人倾向于言语性,语文教学也被有的学者定位为言语教学。言语教学识教学生学会运用语言,包括最基本的言语知识和言语训练两部分。在课改环境下,新课标主张淡化知识,精简训练,教科书作为语文教学内容的重要载体,言语性和言语教学内容是否符合了课标的要求?又是否符合了语文教育的规律呢?本文从言语教学最基本的内容——言语知识和言语训练入手,结合课标的各项能力目标,分析教科书中言语知识和训练的优长与不足,并从理论背景、教材建设、教学实际等方面探究形成这种状况的原因。最后,从观念、教学、教材三个层面进行了反思,指出将知识和训练统一于“言语”这一共轭点,跳出后现代课程观的迷宫,打破陋习,学会研究与创新,确立合理的言语教学内容,才能使言语知识和训练科学合理化。