高职院校作为为社会培养和输送高素质应用型技能人才的主阵地,承担着发展高职教育的重要责任和使命。现如今,高职院校担任实践实训课程的老师多数是来自行业、企业一线的、拥有丰富经验的专家能手,一方面他们对学校教学毫无经验,另一方面学校对这部分兼职教师重视程度不够,他们的教学能力如何,存在哪些问题以及如何解决好这些问题关系到实践实训课程的教学质量,乃至整个高职教育的人才培养质量。本研究以云南省37所高职院校为基础,选取6所具有代表性的高职院校为具体研究对象,从学生的研究视角出发,分别对云南省高职院校兼职教师教学能力现状,兼职教师教学能力相关性和学生对兼职教师教学能力评价的差异性等三个方面进行研究。研究结论概况如下:第一,高职院校校外兼职教师基本拥有良好的教学认知能力,但欠缺对学生个体学习特点的掌握,不能因材施教;第二,兼职教师基本可以控制课堂教学纪律和把握课堂教学节奏,但是在与学生互动交流方面表现欠佳;第三,兼职教师的课堂是充满生气的,老师的教学风格比较灵活,但表达富有条理性、逻辑性的能力有待进一步提高;第四,兼职教师处理专业难点的能力较弱。最后结合调查问卷和访谈结论,本文认为提升兼职教师教学能力关键在于兼职教师个人内在能力和素质的提升,尤其取决于兼职教师内在教学动机和意愿,学校、行业企业、政府以及教育行政部门只起到外部保障的作用。