阅读关乎个人、民族、国家的前途和命运。《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称《课程标准》),明确指出高中阶段的学生要加强课内外的阅读,培养广泛的阅读兴趣和习惯,提升阅读品味,掌握阅读方法,提高阅读能力。让学生在阅读中拓宽视野,领略人类社会气象与文化,体验中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化,提高语言文字运用能力与思想文化修养,丰富精神世界,可见课外阅读在学生阅读活动中的重要性。因此,本文选择以《课程标准》的理念为指导,对伊宁市高中生的课外阅读情况进行调查研究,深入分析目前高中生课外阅读中存在的问题,探索改进对策。本研究运用问卷调查法、访谈法、课堂观察法,以伊宁市S高中学生作为研究对象,从课外阅读主体、课外阅读过程和课外阅读客体三方面进行问卷设计,通过调查继而分析探讨存在的问题,提出改进对策。本论文的结构如下:绪论部分:重点阐述了研究的基本问题即选题缘由、研究意义、国内外文献综述及研究思路与方法。第一章:对阅读与课外阅读的核心概念进行界定,并提出高中生开展课外阅读的理论依据,为后文的研究奠定坚实的理论基础。第二章:笔者以问卷调查和访谈的形式调查了当前伊宁市高中生课外阅读的基本情况,基于数据统计分析,客观真实的呈现学生课外阅读中存在的问题,主要是学生课外阅读动机趋向不纯,课外阅读能力欠缺、质量不佳;教师缺乏对学生课外阅读的指导,课外阅读评价体系不成熟;学校课外阅读资源利用率不高,课外阅读支持条件不足;家长对课外阅读的支持行动不够等。对于存在的问题,本文从学生、教师、学校、家长几个角度对其原因做了具体分析。第三章:针对归纳的问题,本章从学校、教师、家长、学生四个层面分别提出改进对策,学校方面要整合阅读资源,从建设课外阅读课程体系和创设课外阅读学习共同体两方面为学生营造“悦读空间”;老师方面要通过加强课外阅读指导,完善课外阅读评估体系,来提升学生的阅读品质,促进学生“会阅读”;家长方面要强化课外阅读意识,打造书香家庭,助推学生“享读书”;学生方面要提升阅读素养,端正阅读态度,磨炼阅读意志,养成良好的阅读习惯,学会跨媒介阅读,丰富阅读途径,做到“爱读书”。最后是本论文的结语、附录等。