【摘 要】
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未来教室是信息化时代的新型产物,具有优化教学内容,丰富教学资源,便于课堂交互活动的开展,能够发挥学生的主动性的功能.本研究主要探讨初中数学教师和学生对未来教室的环境
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未来教室是信息化时代的新型产物,具有优化教学内容,丰富教学资源,便于课堂交互活动的开展,能够发挥学生的主动性的功能.本研究主要探讨初中数学教师和学生对未来教室的环境及资源配备的态度,数学教师对未来教室的使用频率,在数学课堂上所采取的教学方法,以及对选取的教学内容的考虑.本研究主要采用定性为主定量为辅的混合研究方法,主要包括文献法、问卷调查、访谈及课堂观察.通过文献法梳理信息技术与课程整合的相关研究,为本研究提供研究思路.问卷调查的目的是调查初中学生对使用未来教室上课的态度,期望数学教师上课所采用的教学方法.教师访谈旨在了解初中数学教师使用未来教室的态度,所采用的教学方法,以及对选取的数学内容的考虑;学生访谈期望进一步了解问卷调查中未能解决的问题.通过课堂观察,考察学生在未来教室上课的参与程度以及未来教室的教学效果.研究结果表明:(1)基于未来教室的初中数学教学的现状令人堪忧;(2)大部分的几何内容及少部分的代数、概率与统计内容是适于在未来教室上课的数学内容;(3)未来教室上课宜采用探究式、讨论式和合作式的教学方式.最后对研究中发现的问题,笔者给出了几点建议.
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