2018年两会的召开,对教育提出了新的行动方向,可见教育的改革,与时俱进。对学生要求“减负”的呼声越来越高,所以怎么让学生在轻松的状态下学习知识,这就成了一个关键点。因此,针对某一章节的学生学习困难的研究就十分的有必要了。本文笔者主要是通过对八年级学生在学习三角形全等的判定这一章节的内容的一个学习障碍的研究,最终得出一些有效的解决或者控制学生产生学习障碍的原因。众所周知,三角形全等的判定内容在中学阶段是必考的,通常在中考中还以大题的形式出现,另外,这一章节对培养学生的空间想象能力以及逻辑推理能力都很有帮助,对之后更深入的几何论证的学习打下坚实的基础。从研究方法上面来看,本文主要采用了文献分析、问卷、测试、访谈等多种研究方法。本研究关注的是通过问卷和测试对初二年级学生三角形全等的判定的内容后,得出学生在学习这一章节内容的学习障碍的类型(认知障碍、心理障碍、操作障碍),并在对障碍分析的基础上针对这一章节内容提出一些教学上面的建议。本研究的不足之处:由于笔者自身学术水平的原因,对某些理论观点阐述的不够深入,举例子也比较肤浅;自编试卷也不是很到位;另外,根据学习障碍类型提出的解决措施也不知能否在实践中运行,还需要进一步完善研究。