本文旨在研究马扎诺教分类学理论及其在中学数学教学中的应用。研究首先简单介绍了马扎诺分类学的理论，并将马扎诺分类理论与布卢姆分类理论作了简单的对比，说明马扎诺分类理论与布卢姆分类的不同以及其优越性，即马扎诺分类学理论更注重对学生的高级思维能力的培养与发展。然后，笔者根据马扎诺分类学理论对课堂教学的启示，设置了中学数学教学设计的重要环节，并以此为模型对分式的乘除以及分式的加减进行教学设计。在教学设计中，笔者重点突出了元认知目标及自我系统目标的设定以及量规评价方法的应用，并根据笔者的教学设计进行了实践研究。通过理论与实践研究，笔者得到以下几点结论：一、马扎诺分类学对教学目标的分类、教学策略以及教学评价的设计使其成为一套完整的、合理的教育分类体系；二、马扎诺分类学在分类学体系中弥补了布卢姆理论的不足，使得教育理论更为完善；三、基于马扎诺分类学的设计的元认知目标以及自我系统目标能够提高学生学习的能力，促进学生高级思维能力的发展；四、基于马扎诺分类学的教学策略更能注重学生主体作用的发挥，增加学生在学习过程中的参与度，使得学生成为了学习的主要参与者，更能促进教与学双向过程的顺利进行；五、基于马扎诺分类学的教学评价更具有创新性与全面性，量规的评价方式不仅能促进教师对学生的全面评价，还能激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心。