目前,一些学校的翻译专业硕士项目设有中外教合作交替传译课程,但是这种翻译教学模式还未普及,没有统一的标准或模式。此前的学者主要关注该模式如何应用于本科非英语专业的教学,很少以英语口译专业为研究对象。本文对外交学院、厦门大学英语口译专业及对外经贸大学会议口译专业共90名学生进行了问卷调查,了解学生对中外教交替传译课翻译能力目标实现的评价。通过与传统交传课程的数据对比,找到了中外教合作交传课程的优势与重点是双语能力及言外能力。同时,通过对比三所大学学生对合作交传课翻译能力目标实现的评价、比较三所学校中外教合作课程的设计,结合后续的访谈,找到了三校合作交传模式各自的优缺点,并为未来中外教合作交传课的设计提出了建议:首先,要阐明两位老师各自的责任及每堂课的教学目标;其次,设置模拟会议口译环节,课程设计者也可以设置学生演讲环节,或单独开设中外教合作公共演讲课,从而最大化中外教合作课程的优势。第三,学生们希望合作课能够提供更多低语域口译材料,因此即兴对话等环节可以提供借鉴。第四,中外教合作交传课应尽量安排在非毕业学年,这样有利于尽早培养学生口译的基本能力,即双语能力。