会展经济发展中的政府行为及对策研究

来源 :南京理工大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:aiwo2516
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着现代经济的发展,会展已不再仅仅是产品的展示,而是越来越成为带动城市整体经济综合发展的一种重要活动,甚至越来越成为一种产业,即会展产业。会展行为已经不仅仅是企业与商业行为,而且越来越成为企业、商业、政府多方协作的活动。   国内许多地方政府机构越来越重视会展经济对城市发展的作用,纷纷力图通过举办有影响力的会展活动来大力发展本城市、本地区的经济。在会展业发展中,政府需要切实履行好其经济职能,引导本地区会展经济的健康、高效地发展。   本文通过回顾会展经济的发展历史,分析现状及其与政府行为的相关性分析,探讨政府在会展经济发展中的角色定位及由此相关的管理职能;并从发展理念和具体运作实施等层面提出政府在会展经济发展过程中的政策建议,为政府制订短期计划和中长期经济发展规划提供决策参考。   本文首先调查分析了国内外有代表性的会展的发展经验,并概括总结了政府行为在其中的影响。通过国内外会展城市经营模式的分析,以德国汉诺威、新加坡为代表的城市会展业管理政府主导型模式和美国拉斯维加斯为典型的市场主导型为借鉴,从这两种的模式的特征和选择依据,在市场与政府关系的理论基础上,结合我国会展经济发展的历史与现状,进行会展经济与政府行为相关性分析。在此分析基础上,对中国会展经济的发展趋势进行了预测。并对会展经济的可持续发展提出政策建议。同时还针对南京市会展经济的发展也提出对策。
其他文献
摘 要:中国语言文化博大精深,而其发展传承的重要基础就是文字。仓颉造字的古老传说、活字印刷术和造纸术的伟大发明,也都和文字有着密不可分的关系。在今天的教育工作中,教师必须要重视文字教学,保留中国文化的根基。对小学语文识字教学的问题及对策进行分析,相信能更好地提升识字教学成果,打牢学生的文字基础。   关键词:小学语文;识字教学;问题及对策   识字是小学语文教学中非常重要的组成部分,但同时也是教
“省直管县”财政体制改革一度是前几年理论界和实务界共同热议的话题,至今其关注的热度也没有完全消退。自2005年上升为国家政策后,其长期被写入党和政府的重要文件,是中央推进
幼儿美术活动,是培养幼儿审美创造力的一种活动,幼儿的绘画过程是幼儿追求美、向往美、表达美的过程。我在教学过程中,积极发挥主导作用,大胆的推行新的教学方式、方法,从诱发兴趣、启发思维,激发创意入手,培养幼儿学习的主动性,让幼儿发挥其最大的潜能,使他们通过绘画的形式来展现生活中的美和抒发内心世界的美。  一、改变传统的教学模式  以往的美术教学多半以一堂美术课来要求幼儿,以“像不像”来评价幼儿作品。这
互联网络作为一种全新的信息媒介正逐渐改变着人们传统的生产方式和生活模式以及信息交换方式。伴随着信息化时代的深化普及,人类对网络的依赖程度越发密切,而这尤为体现在政
在小学英语教学中运用夸张手法,能够活化教学内容,能够把书本上的教学内容立体化地呈现给学生,这一点与其他教学手法相比,在提高小学生学习英语的效果上,夸张手法更有以下几点明显的作用。  一、有利于调动小学生英语学习的积极性  小学生活泼好动,记忆力强、模仿力强,通过夸张手法能够使小学生的特点转变成有利英语学习的积极因素。除了借助原有的教学资源(如教材、图片、录音、录象等),运用夸张手法时还可以利用语言
期刊
摘要:随着全球化趋势的加剧,越来越要求我们克服文化差异,顺利实现跨文化交际,新的高中英语课程标准和近几年的高考试题也明显的体现了这方面的要求,充分发挥教学文化渗透,走出语言教学的误区,提倡在阅读、口语、词汇、语法等教学中进行跨文化交际教学,增强学习者中西文化差异的意识,使更好地实现并提高有效的交际。  【关键词】新课程标准,跨文化交际,课堂教学  一、高中英语教学中渗透文化教学的必要性  众所周知
由于小学生年龄小、对外部环境比较敏感,因而一个轻松、和谐的课堂气氛十分重要,教师对此应多加注意,需充分利用较好的课堂气氛激发学生的兴趣,让学生逐渐放下紧张、不安的学
英语是初中教学阶段的基础学科,对于学生未来时期的教育有着较大的影响。英语是一门交际性语言,在国际交往中占有重要的地位。因而培养学生的语文交际能力非常重要。然而在我们的英语教学中,一些教师缺乏互动观念,课堂教学达不到理想的效果。本人在中学教英语十多年,通过自己的不断摸索和总结,逐渐找出了一种合作互动式的教学模式,和各位同仁一起探讨。  一 、鼓励学生自主探究式学习  人的内心有一种根深蒂固的需要,这
期刊
美国心理学家布鲁纳也指出:“教学过程,是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动。”那么在小学数学课堂教学中,教师如能恰当得法地运用好课堂提问,就能激发小学生学习数学的兴趣,训练小学生的思维,培养小学生的数学能力。课堂上适度且富于艺术技巧的提问,能加快数学知识转化为数学素质能力训练的进程,是发展学生思维,保证和提高教学质量的有效途径。在数学课堂教学中,教师要借助利用学生的好奇心的源泉和根据,并在此基
期刊