本稿以《体验日语》教科书的光盘为研究对象，通过与《新大学日语标准教程（基础篇）》对比考察，从发音、词汇、会话、阅读、文法、写作、练习、测试等几个部分对比考察两本教材的课件多媒体功能的使用情况。并且在以上考察分析的基础上，从二语习得的角度对两课件的输入输出流、输入输出方式进行了对比分析。本稿构成如下：第一章介绍了与多媒体课件有关的先行研究，以及本稿的研究目的和研究方法。第二章主要介绍了本稿所依据的相关理论及对一些学习软件现状的考察并指出其存在的问题点。第三章挑选第1单元与第2单元为特定对象，从交互性、程序的性质、交互的过程三方面进行分析。第四章从语言照合与融合的视点出发，探讨多媒体技术在《体验日语》课件中的运用情况。第五章是对本稿考察结果的总结及对未来研究方向的展望。通过本次的考察，得出以下几点结论：1、考察对象具备体系的教育内容和练习方法。2、能够轻松的进行反复操作。3、使用了能够激发学习者学习欲望的交互功能。4、反馈迅速且方法多样化。但美中不足的是:在语法方面的多媒体技术的运用较少,期待今后动画和流媒体在日语多媒体课件上的灵活运用。