《网页设计与制作》是当前中职学校电子商务专业学生的必修课之一,课程的操作性和实践性较强,教学目标在于培养学生从事网页制作的基本职业能力。项目教学法作为当前中职学校广泛应用的新型教学方法之一,以项目为主线、教师为主导、学生为主体,很好地适应了职业教育教学方法改革的需要,能够以就业为导向,促进学生专业知识与操作技能的掌握,更好地培养符合社会各行各业需要的技术技能型人才。教育部在2015年颁发的《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》中指出应进一步加大职业教育教学体系的变革活动,倡导在课堂教学中加入师生互动的课程项目,充分发挥学生的主观能动性,以提高教学质量。由此可见,将项目教学法应用于《网页设计与制作》的教学中能够更好地适应课程人才培养目标的要求。笔者在教育实习的过程中发现,虽然目前项目教学法已经在中职学校中被广泛应用,但在电子商务专业《网页设计与制作》课程的实际应用过程中仍存在着诸多问题,例如:项目设计没有充分考虑学生的实际水平、小组分工安排情况不合理、学生参与项目的积极性不高等。因此,对项目教学法在当前中职学校中的应用现状开展调查,发现《网页设计与制作》课程实际教学过程中所存在的问题,剖析引起问题的各项原因并提出对应的改进策略,以改善项目教学法在《网页设计与制作》课程中的应用现状是十分有必要的,也是本研究的出发点所在。本文以建构主义教学理论、实用主义教学理论和多元智能理论为理论基础,选取N市四所中职学校电子商务专业的师生作为调查对象,对项目教学法在这四所中职学校《网页设计与制作》课程中的应用情况进行调查研究。通过进行学生问卷调查、师生访谈和课堂观察,利用多元统计分析法,归纳出了当前项目教学法在《网页设计与制作》课程中存在的一些问题,包括:项目内容选择不够合理,内容略显枯燥无味且缺乏对学生现有学习能力、偏好与兴趣的预先调研;项目策划存在缺陷,教师忽视了样张作用与学生意见;项目教学课前准备不够充分,教师课前指导工作不到位,学生课前预习习惯欠缺;学生在小组合作中的参与度存在差异,教师难以有效调控项目教学实施过程;项目评价环节不够全面,评价主体单一且评价方式缺乏多样性,忽视了过程性评价;课堂教学时间分配不合理,项目总结环节受重视程度低等。并针对以上存在的问题,提出了合理选择项目内容、完善项目策划方案、做好项目教学课前准备、加强对项目教学课堂的组织管理、优化项目教学评价环节以及合理分配课堂时间,重视项目总结与反思等建议,以期为中职学校《网页设计与制作》课程的任课教师提供有效的教学参考,进而促进项目教学下学生学习效果的有效提升。