本文研究的目的主要基于情景教学法设计问题情景干预教学是否可以改善足球专选课学生这一群体的传球决策能力。在教学过程中,教师根据教学重难点并结合比赛场景设置问题情景,学生对遇到的问题首先自己分析,再通过查找资料,小组讨论实践等方式解决问题。对比实验前后研究对象的传球决策能力是否存在差异,从而为发展高校足球专选学生的传球决策能力提供依据,完善传球决策能力教学的相关理论。实验通过随机抽取聊城大学足球专选课学生进行足球传球决策能力教学,剔除不符合条件的之后,将两个班的22名学生进行实验。实验班进行问题情景的设置来干预教学,对照班运用传统的体育教学法教学。实验组和对照组两个班级教学内容、教学时间和进度保持一致。进行10周的教学实验,每周进行两次课,每次课90分钟。实验前和实验后对照组和实验组都进行专项情景测试,对比实验组和对照组的教学效果。研究结论:1,本实验运用的问题情景干预教学可以作为发展高校足球专选学生的传球决策能力的一种教学手段。传统教学方法和问题情景干预教学方法对实验对象的传球决策能力起到了提高作用,问题情景干预教学方法对实验对象有更显著的影响。2,通过专项情景测试观察,实验组在实验后,后场边路无压力情景下和前场边路无压力情景下的决策呈现出显著性差异,决策水平显著提高。3,实验后实验组的决策选择相比对照组更为集中。实验组对照组对于传球原则第二种选择和第三种之间的判断更加明确。