随着教育改革及新高考方案的实施,学生对考试科目及就业方向拥有了空前的选择权,但大多学生由于职业生涯规划教育的缺失不具备选择的认知和水平。在高中化学教学中应用职业生涯规划教育,一方面能够增进学生对化学学科的了解,培养学生化学学习兴趣;另一方面是落实“立德树人”目标的重要举措,为学生今后进一步升学和职业选择奠定基础。本文在了解普通高中职业生涯规划教育现状的基础上提出在化学教学设计中应用职业生涯规划教育的教学策略。并且在教学实践中证实了本文所提策略的有效性,实验班学生的化学职业成熟度得到了显著性的提高。论文包含下面六个部分:第一部分阐述了研究背景、国内外研究成果、主要内容和意义、思路和方法。第二部分对核心概念和理论基础进行阐述,包括职业、职业生涯规划、职业生涯规划教育、Super的终身职业生涯发展理论、人-职匹配理论以及终身教育理论。第三部分首先对泸州市X中学发放普通高中职业生涯规划现状调查问卷,并采用软件SPSS24.0对调查结果进行分析。结果表明:学生普遍缺乏职业规划意识,学生对职业方面的相关信息了解不足,学校总体表现出对学生的职业规划教育缺失,但学生普遍表现出积极的职业了解意识。进一步分析得知制约普通高中职业生涯规划教育发展的原因在于:职业生涯规划教育保障机制不完善;缺乏进行职业生涯规划教育的专业师资、课时和素材;欠缺对学生的自主学习引导。第四部分根据制约因素提出针对不同类型化学知识应用职业生涯规划教育的教学策略。将化学知识分为化学陈述性知识、智慧技能和认知策略知识、化学实验操作技能知识三大类。探索出对应以上类别的教学方法:讲授法和情境教学法;角色扮演法;实践活动法。第五部分按照上述教学策略设计教学案例并进行教学实践,对学生的职业生涯规划能力进行前后测。分析测量结果并提出在高中化学教学中应用职业生涯规划教育的建议:完善职业生涯规划教育保障机制;强化教师职业生涯规划理论知识;探索多样化课外实践渠道;充分利用化学教材资源;转换教学方法培养学生职业意识。第六部分对本文研究成果进行总结与反思。