吴有训，国际知名的物理学家，中国现代物理学事业主要开创者和主要奠基人之一，中国物理学会的创始人之一，杰出的教育家和卓越的科学组织管理者。 第一章是讲本文的来历、目的、写作方法及本文的框架。 第二章是写吴有训实验物理思想的奠基的历史。大概是写其思想的萌芽、成长、播种与收获。中学和大学是吴有训实验物理思想的萌芽时期，芝加哥大学是他实验物理思想成长的一个重要地方。上个世纪三十年代，吴有训在清华大学从事物理学教学与研究。主要收获是： 1.吴有训在国内的X射线研究工作为中国的学术独立作出了最重要的贡献。 2.在清华大学，吴有训与同事一起建立了当时国内最早的近代物理学实验室，开创了国内的物理学研究工作，为国家培养了大量优秀人才。 第三章写吴有训在物理学研究方面的杰出贡献。他用精湛的实验技术，精辟的理论分析，无可争议地证实了康普顿效应。吴有训也因这一贡献而享有世界声誉。康普顿效应是现代物理学史上的一个转折点。 第四章是写吴有训的大学教育及物理学教学思想。他的大学教育理念是：民主办学、理论与实践并重、教学与科研并重、重基础、重质不重量等卓有成效的教育和办学方针。他的物理教学思想是重视实验，重视实验教学，培养学生的动手能力，重视理论与实验并行，强调必须在实验的基础上理解掌握理论。 第五、六章主要是对吴有训实验物理学思想的阐述。作为中国现代物理学主要奠基人之一，吴有训特别强调科学实验的作用，提出“物理学终究是一门实验科学”、“实验物理学的学习，要从使用螺丝刀开始”和“学物理首先要概念清楚”等等观点。吴有训认为对理论的理解与掌握必须建立在实验的基础之上，否则就是空谈科学，这样是不可能让科学在中国生根的。 吴有训的科学思想也包括既重视基础科学研究，也关心新兴技术科学的发展，两者并重。 不过，吴有训的物理学思想过于注重科学和科学实验，有忽视哲学思维的一面。从长远看，忽视哲学思维可能对科学的发展有不利的影响。