化学是在原子和分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其变化的科学。在众多的自然科学中，化学因其在日常生活、国民经济中不可或缺的支柱地位，及其在近代科学发展中的基础作用，已被“国际纯粹和应用化学联合会”（IUPAC）誉为“21世纪的中心学科”！从化学的特征来看，化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验在学科发展中依然占据着重要地位，它不仅是科学研究、科学发现中最重要最基本的手段之一，而且在人才培养方面，化学实验亦是塑造学生全面素质的一个重要环节。但在目前中学化学教学中，我们更多的是重视化学知识的传授，而忽视了学生化学实验技能的训练和培养。从目前对技能研究和化学实验研究的综合状况来看，存在问题表现在：完善性不够，针对性不强，系统性差。 本文针对目前我国中学化学实验技能训练中存在的问题，在对我国当前中学化学实验教学及学生实验技能现状的多项调查论证的基础上，指出了加强实验教学和提高学生实验技能的必要性及其重要意义；然后从教育心理学的研究成果出发，运用实验法对中学生化学实验技能的形成规律及其发展特点进行了探讨和研究，提出了一系列实验技能的训练方法和指导原则；最后通过教学实例和对比测试研究进一步论证了文中的观点。 中学化学实验教学中，教学目标的主要任务之一就是培养学生的实验技能。实验技能是构成学生科学素质的重要元素，亦是化学教学中培养学生创新能力的基础。因此，本研究所探讨的中学生化学实验技能的形成规律及其训练方法，对于科学素质教育、创新能力的培养、中学化学教学实践以及教育心理学中技能形成规律的研究都具有积极的意义。