【摘 要】
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高中物理学习中学生低参与现象普遍。为促进学生自主学习,让学生积极参与、勤于思考,现有研究在理论和实践方面都取得一定的成果。不足的是,研究几乎都是对小学、初中的教学
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高中物理学习中学生低参与现象普遍。为促进学生自主学习,让学生积极参与、勤于思考,现有研究在理论和实践方面都取得一定的成果。不足的是,研究几乎都是对小学、初中的教学研究;对学习低参与的认识比较模糊,缺少清晰的描述。本文通过大量的调查和访谈,力图解读学校环境下高中物理学习低参与现象,并以学生作为研究的重点,从学生、教材、教师三个方面探究高中物理学习低参与现象的原因;并提出解决的对策建议。本文新颖之处在于:(1)将研究对象定位在高中阶段,对高中物理学习低参与现象作了较为清晰的描述;(2)始终以高中学生的学习为研究的重点,以实际调查为基础探究原因;(3)不满足于理论上的泛泛而谈,立足教学一线,提出了具备操作性的对策建议。
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