就业是每个高职院校毕业生最终都会面临的重要任务。但现今不少高职院校毕业生对社会环境缺乏正确又全面地认识和分析,对自己也缺乏准确恰当的定位和了解,在就业方面存在很大的盲目性和从众性。本研究拟从研究高职学生社会支持、职业抱负、求职效能感及职业探索之间的关系及性别差异入手,探讨影响高职学生职业探索的因素,以及提高学生职业探索水平,促进学生就业的可能性。本研究以339名高职院校在校生为研究对象,采用问卷调查法调查了高职学生社会支持、职业抱负、求职效能感及职业探索现状并进行分析,研究发现高职男生的职业探索、主动型求职行为和一般性求职行为水平显著高于高职女生;高职男生的求职效能感及其分维度个人求职效能感和沟通求职效能感显著高于高职女生;高职男生的职业抱负及其分维度职业适应性、职业乐观主义和认知知识水平显著高于高职女生。高职女生的社会支持、客观支持和社会支持利用度水平高于男生,但没有显著差异。在现状分析的基础上,研究使用中介效应分析等统计分析方法探讨高职生社会支持、职业抱负、求职效能感和职业探索四者之间的关系模型及存在的性别差异。研究结果发现:（1）高职学生社会支持、职业抱负、求职效能感及职业探索之间存在两两正相关关系,各分维度中除了客观支持和部分维度不显著相关外,其余维度均两两显著正相关。（2）通过回归分析,社会支持对职业探索有显著的正向影响。（3）中介效应模型路径分析比对结果表明:高职学生社会支持可通过职业抱负、求职效能感影响职业探索,链式中介成立。（4）高职男生职业抱负、求职效能感在社会支持对职业探索的影响中有部分中介作用;高职女生职业抱负、求职效能感在社会支持对职业探索的影响中有完全中介作用。本研究通过对高职学生社会支持、职业抱负、求职效能感及职业探索的现状分析、中介模型验证及不同性别学生链式中介效应模型的比较,为职业探索的研究提供了新的内容和对象,对了解高职学生职业心理情况、提升学生求职能力、方便高职院校职业辅导教师开展工作等方面提供一些积极地建议。