在信息化教育大背景下，如何选择最优途径、最优媒体辅助学习成为教育界研究的重点，教育游戏应运而生，虽然教育学者还没对教育游戏给出明确的定位，但不可否认的是近几年教育游戏发展迅速，出现了如基于学习动机、情境认知和多元智能等理论的教育游戏的研究。本研究基于竞争、协同理念开发教育游戏，提出一个教育游戏开发模式，并在此模式基础上实现“算术竞赛”教育游戏的设计，经过教学实验和问卷调查，探究此类教育游戏对教学的作用。首先，利用文献分析法分析教育游戏相关研究文献，结合当前热门教育游戏案例分析，找出当前游戏设计的优点和不足，提出问题，探究国内外研究现状，阐明研究思路、研究方法、研究目的和意义，构建论文的整体框架。其次，利用文献分析方法对相关文献进行研究，提炼相关理论，阐明理论基础。包括教育游戏概述、教学系统设计理论、竞争理论、协同理论、教育评价理论等，为游戏的开发提供最充分的理论支撑。第三，结合理论基础，提出基于竞争、协同理念教育游戏的一般设计方法，形成游戏开发模式，包括游戏设计理念和原则、设计过程。先提出教育游戏设计理念、原则，再在原则和理念的指导下提出基于竞争、协同理念的教育游戏设计流程，包括分析、设计、实现、测试四个环节。第四，根据基于竞争、协同理念教育游戏的设计方法，结合相关技术，实现“算术竞赛”游戏的设计与开发。“算术竞赛”游戏根据小学数学口算乘法内容进行开发。对于初学乘法的小学生来讲，口算乘法是比较难掌握的知识，教师利用传统的教学方法也很难讲解这部分内容，因此，有必要借助教育游戏软件辅助学习。最后，对“算术竞赛”教育游戏进行教学实验和问卷调查，探究此类游戏对教学的作用。随着计算机技术和多媒体技术的发展，利用教育游戏辅助教学成为现实。但是，由于目前教育游戏的竞争理念不足、协同性不强，从而导致单调乏味，扼杀了学生的学习兴趣。本研究基于竞争、协同理念开发教育游戏并对其进行教学实验，提出一种教育游戏的开发的流程模式并探究此类游戏的教学作用，为教育游戏软件的设计研究贡献一份力量。